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    社员们的想法很简单，就是觉得扫盲没用。

    而且扫盲这个词......

    听听，多么高大上，和咱们这些老农民八竿子也打不着啊。

    所以曹卫东第一个问题，就是把扫盲班的概念，定义成社员们方便接受的识字。

    识字就是扫盲。

    接着，曹卫东第二个问题，让社员们沉浸在自己构筑的识字蓝图中。

    在互动中，大部分社员已经潜移默化的接受识字，甚至有所期待了。

    这时候曹卫东又搬出京都大领导做信任背书，让社员们进一步认识到识字的重要性。

    可不要小瞧京都大领导在人们心中的地位，以及社员们的爱国情绪。

    到了这一步，社员们已经把识字当成一项重要的任务来看待了。

    然而这还不算完，毕竟理想再丰满，也还是要面对现实，于是曹卫东掏出大黑拾。

    想得到大黑拾吗，那就去努力学习吧。

    在利益的驱使下，人们才会更好的行动起来。

    按理说产品洗脑流程到这一步就结束了，曹卫东却再次推陈出新，通过给社员们讲故事的方式教大家识字。

    这还是曹卫东前世拜读【明朝那些事】的时候，偷学过来的理念。

    以诙谐的方式讲述历史，从故事中悟得人生道理。

    而他通过诙谐的故事让社员们去识字。

    再叫上曹卫东的教学技能自带【威严】【快速学习】两个特效，因此，这一堂课的效果非常棒。

    安文耀兴奋的说道：“曹师，您讲的太好了，已经有社员会写这三个字了。”

    顿了顿，安文耀变得腼腆起来，恳求道：“您讲课的方法能不能也教教我？”

    曹卫东笑道：“当然，你可以借鉴我的方法。”

    “太好了。”

    安文耀从军用挎包中拿出两个用油纸包着的馒头，恭敬的递给曹卫东。

    曹卫东愣住了，“你这是干什么？”

    安文耀不好意思的说道：“这是我的学费......我身上只有这个，等回到京都后我再给补上。”

    曹卫东摆了摆手。

    “不用，你是扫盲班的助教，你学会了，可以为更多的人扫盲，这是一件好事。”

    安文耀脸色肃穆，对曹卫东的态度更恭敬了。

    瞧瞧，这就是曹师的境界啊......

    【叮，安文耀好感度+5，购物点+10。】

    曹卫东笑了笑，让安文耀坐下，和他讲了自己的教学思路。

    安文耀听了之后，忍不住说道：“就这样？似乎很简单啊。”

    的确。

    在安文耀眼里，似乎......真的不难啊.......

    就是激发社员的学习兴趣，然后用讲故事的方式让社员们识字。

    这不就是顺口溜教学的升级版嘛。

    曹卫东的教学模式看起来神奇，原来也就这么回事，自己回去之后好好研究一下，说不定也能成。

    想着，他忍不住说道：“曹师，明天能不能让我上一次课。”

    曹卫东想了想。

    “也行，那就让你试试吧，我在后面看着，有问题我来补救。”

    安文耀兴奋的离开了，三两步跑回家，挑起一盏煤油灯，开始翻找自己带的行李。

    因为担心在生产队无聊，他特意带了几本故事书，这时候正好可以派上用场。

    就在这时，他看到压在一堆衣服下面的信。

    是家人写给自己的家书。

    安文耀的
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