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    李老师为之一怔的是，裴瑜现在说的这些内容跟刚开始完全不一样，不再是一些宏观上的大道理了，现在讲的重点是具体怎么在考前真正地把书背进脑子里去。

    这下他总算可以确定了，裴瑜不是在装腔作势、夸夸其谈，而是真的有点东西。

    出于好奇，李老师在批改完裴瑜的试卷后，特意去各科老师那儿要了裴瑜的其他考卷来看，不得不承认，裴瑜的记忆力是真的好，连课本边边角角的小字注释都能一字不差地写到试卷中，还能在里面加上自己的见解。

    当时李老师还觉得，裴瑜纯粹就是天生脑子好使，属于过目不忘的那种人，现在看来不止是这样，裴瑜有一套可行性很高的背书方法。

    裴瑜还在讲台上侃侃而谈：“很多同学现在可能还是有疑问，o背诵法要求你耗尽脑力去填补字与字之间的空缺，一个字一个字地死磕。

    可是像政治、历史这种科目，要背的东西这么多，总不能把整本书都一字不漏地全部背下来吧？这工作量可太大了，考前根本背不完，我们该怎么办？

    更棘手的是数学、物理这种理科，有大量推理验算需要，不是光靠背公式就能搞定的，我们又应该怎么办？”

    “真的没招了吗？也不完全是。既然不是记忆方法本身出了问题，那就只能是我们选的记忆文本有问题了。咱们得从课本里挑出重点内容，把它精简一下，提取关键词，然后用o背诵法来背，也就是先把书读薄，再把书读厚……”

    不知不觉中，李老师已经把之前带有偏见的预判抛到脑后了。本来他还打算跟校长说，别再让裴瑜这个天才来瞎教一通、误人子弟，现在这个念头已经烟消云散。

    但是李老师表面上不露声色，甚至加大力度，故意给裴瑜出了个更难回答的问题，想看看裴瑜还能给他带来多少惊喜：

    “裴瑜啊，背是得背，但考试又不光是考你背书，要是只会背却不理解知识点，照样拿不了高分的。你这次能考全校第一，肯定没有背书厉害那么简单吧？”

    见李老师又插嘴打断了裴瑜的讲话，曲校长侧头看了他一眼。

    他们都是老同事了，这一看，曲校长微微一笑，马上就明白了李老师的目的——老李这是玩上激将法了，在故意激裴瑜呢。不过他也乐得看裴瑜被激得把压箱底的本事都掏出来。

    对这个问题，裴瑜却稍微顿了顿，没有急着回答。

    接到系统任务之后，她对这次分享会的重视程度上了一个台阶。就算李老师不用激将法，裴瑜也压根儿没打算藏着掖着。

    不过系统知识库中的学习方法实在太多了，分享会就这么点儿时间，她就是想挨个全说一遍，客观条件也不允许她这样倾囊相授啊。

    应该从中挑选哪种学习方法分享给台下的师生们，才能从系统那儿捞到尽可能多的奖励，才是她考虑的主要问题。

    李老师这一问，倒让裴瑜突然来了新的灵感，她需要一点时间来整理思绪。

    “李老师这个问题问得好，”裴瑜开口了，语速不紧不慢地接过话茬，“确实像您说的，光会死记硬背哪行啊，关键是得把知识点吃透。即便记忆方法再怎么好，也千万别忘记了以理解为前提。”

    说到这里，裴瑜斟酌了一下，然后继续开口。

    “前些年，我从边疆回京海市的时候，可折腾死我了，先是坐了一天一夜的马车，接着又换汽车，坐了三天三夜，最要命的是火车，坐了整整四天三夜。
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