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班里的名号就变成了“艾学霸”。班里的很多同学都开始把艾海提叫“艾学霸”，慢慢的这种叫法变成了一种扭曲的潮流。
李提福也开始把这个功劳归功到自己的身上，觉得是自己给同学们安排的，是自己找到的潮流。
这之后不只化学老师开始记住了艾海提的名字，别的老师也开始记住了艾海提的名字。
开始让艾海提频频上讲台做题。
随着艾海提班里的名气和实力压在了爱学习，出人头地，想得到认可的李提福头上。
李提福的这种赞美成分的邀请也开始慢慢变成了诋毁和嘲讽。
艾海提上黑板做的题越多，在班里得到的掌声越多李提福就感觉同学们没有了以往对自己的认可感，没有了以往的名望，感觉就是艾海提抢走了他在班里的名声和关注度。
慢慢的李提福也开始了对艾海提别样的叫法，开始变得极端起来了。什么艾师傅呀！什么艾老板呀！。
这中间“艾师傅”这个称号得到了同学们的热烈追棒，更是得到了更大了呼应。
李提福很满足，这些让李提福觉得自己在班里又有了领导感，带头感，更让他以为的自信得到了极大地满足。
再加上艾海提也是挺内向，不太会跟群体打交道，自己独来独往的人。
所以并没有跟李提福较真，更没有跟李提福吵架，只是像平常没事儿发生一样继续做着自己的事儿。这让李提福变得更加肆意妄为。
可能只有第一次和许多次吧！
艾海提的沉默带来的不是同情，也不是理解，更不是接纳，而带来的是更多的嘲笑和诋毁，准确的说是变了质的赞美。
李提福在艾海提身上越用各种各样的“赞美”词，越能在班里得到呼应，同学们也会跟着起哄，这让李提福觉得在班里有认同感和有面子，最重要的是觉得自己很有领导感。
慢慢的李提福也习惯了这种“赞美”，而且不止会在班里去说，在外面也会说。不止在课堂上，也在课间休息和中午上常常发生。
有时候李提福这种赞美还加上“兄弟，我只是开玩笑”这些词。
就有一次中午，李提福跟同学们坐着一起聊天，看到艾海提进来不忘来一句“艾师傅来了呀！”。
艾海提不想理就面不改色的直往自己的位置上走着，李提福后面在加上一句“艾经理，你能把上午老师讲的给我教一下吗？”。
艾海提明白这是在“赞美”自己，没有真正的想让自己教会那道题。
艾海提还是没有理会，继续做着自己的事情。艾海提的椅子坐的时候总是摇晃，所以现在他头朝着下面在找出毛病的地方。
李提福见艾海提没有回答自己，便更加嘲讽式的说道“艾先生，怎么这么不尊重别人呢！你是学霸的代名词，不应该有这种品德呀！”。
坐在李提福旁边的同学们也笑着加上几句“对呀！学霸怎么能做这种事呢！”。
艾海提本来想说些什么的，但是一时半会儿想不到说什么就没有说话。只是生气的眼神看了看李提福他们，继续做着自己的事情。
李提福紧追其后还不忘加上兄弟两个词说道“兄弟！跟你开玩笑呢！”。
李提福说完便起身到艾海提身边拍了拍肩膀说道
“哎！艾学霸，跟你说话呢”。
没反应，李提福继续拍着艾海提的肩膀说道“是不是学霸都是这样瞧不起别人呀！理都不理”。在坐着的同学们也纷纷笑着说道“学霸的世界我们不懂”。
艾海提理都没理他们直接趴在了桌子上，李提福看到这举动说道“艾海提兄弟不要哭了，像个男人一样吗？哎呦！不要像个娘们一样哭呀！”。
“对呀！不要像个娘们一样哭吗”那些坐着的同学们也说道。
这本该没有哭意的内向艾海提听到这些话，感觉到了委屈和欺负便哭了起来，哭的稀里哗啦，泪流满面。
内向的一个人，不停的这种“赞美”和道德绑架对艾海提带来了很大的委屈和心理压力。
李提福再次拍了拍肩膀叫着艾海提的名字，没有反应便又带着“兄弟”两个字继续说道“真哭了，不开玩笑了！是我的错”。
李提福也好像得到了莫大的委屈一样对着坐着的同学们说道“早知道就不开玩笑喽！”。
李提福现在不会记得这种场景了，因为现在的李提福在群体里得到了想要的尊重，得到了呼应，也得到了群体中的名望。现在的李提福不会像以前一样被称呼为“娘”和“开不起玩笑”的人了。现在的李提福也不会在乎某一个人的感受了。李提福更会在乎群体，而不是个体。以前的李提福不会伤害到任何人，会顾及每一个人的感受。可能是因为以前认识的人不多，人际关系不广，害怕失去每一个人，会珍惜每一个人。现在李提福不会怕失去别人了，即使失去某一个人，更是有群体接纳李提福，所以现在的李提福为了得到群体的呼应，更会做一些自己以前所厌恶的事儿，会为了群体羞辱个体也在所不惜。贬低别人，取悦自己。当然他也不会害怕失去这个为了群体的呼应去嘲笑的个体。即使失去了，李提福也会有别的朋友接纳他，所以不会害怕失去了！<b style="color: red;">最新网址：
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