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么小北可能真的一辈子就只能停留在599这一阶段了。

    可现在他会想，即便小北弹完这两本没有什么惊喜出现，可如果再继续往下呢，在她能保证学习、在她的家庭准许的情况下，继续去练习车尔尼849、去练习部分小奏鸣曲和巴赫作品，或许某天。

    或许某天惊喜就从天而降。

    从前李安可能不太信，因为一个孩子的天赋就决定了他/她能走到哪。

    可经过今天上午，他觉得自己应该反思一下了。

    还是或许。

    或许一个天赋不好的孩子需要很多客观条件和外在因素才能实现一丝“破壁”，孩子之所以是孩子，他们的成长学习过程需要家长老师的保驾护航。

    那么在这个环节里，至少作为老师，不说多做一点，是否可以把思路再打开一点。

    写完小北的成长档案，李安又从头到位大致翻了翻里面几节关键的课程。

    午后的阳光透过窗落在他时而舒展时而紧蹙的眉宇之间，一旁陈璇呼呼的睡得格外香甜。

    成长档案。

    记录着孩子的成长，何尝又不是记录着老师教学思路的点点滴滴。

    吾日三省吾身的最后一省，便是作为一名老师对于自己传授内容的反思。

    他觉得自己今天也收获了进步。

    或许在物欲横流的今天，这样的收获微不足道。

    但从事钢琴教育也有着属于其别具一格的浪漫。

    至少在这一刻，三尺琴台前只容得下一名学生和一位老师。

    李安不会、也不愿意在这一刻去想，三百一节和一百一节的课究竟该有怎样的区别。

    良久过后，他放下手中的成长档案。

    望向窗外的阳光，他浑身通畅，心里有股暖洋洋的感觉。

    进步，总是让人喜悦的。

    “唔。”

    陈老师揉着眼睛醒来。

    “几点了。”迷迷糊糊问道。

    李安这才想起来陈璇两点还有课，他拿起手机就是一句我X，接着起身催促道，“快快快，两点半了，我的我的我的我把这事忘了。”

    陈璇一个激灵也瞪大了还有点朦胧的眼神，顾不上埋怨，站起来扶着桌子清醒了片刻转身就要回教室。

    “哎哎哎，回来，擦擦你脸上的口水。”

    陈璇转身接过李安递来的湿巾，下脸上来回摸了一把之后，她才彻底清醒过来。

    一边急忙的捋头发一边急速问李安：“头发乱不乱，这样行吗？”

    “没问题！”

    得到放心的答案陈璇四步冲到门口，接着夺门而出。

    听见隔壁开始上课，李安呼的一声塌在椅子上。

    擦了擦额头的汗。

    这事弄得。

    不少孩子总是会把音乐老师的生活想象成神秘且富有色彩的样子，然而这就是你们老师实际生活中最真实的模样。

    -

    片刻后李安准备练琴，收拾桌面的时候目光再次落到了那支遗失了三周的笔，不由觉得好笑。

    车琳说：王小虎说这是我的笔。

    这时李安稍微回想了一下那天丢笔的经过。

    那天中午的课，他送车琳回来，给刘丰瑞上课的时候发现笔没了，当时他还奇怪笔哪去了，就那么一转眼的功夫。

    现在想想确实忽略了一个关键人物，当时王小虎在教室里。

    事件清晰了，可里面问题重重。

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