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    一直以严肃的表情示人，这样虽然能让很多学生望而生畏，减少一些管理的难度，但却压抑了自己的心情和感受，得不偿失。

    学好教育心理学，对不同类型的学生施以不同的教育方法，这样既不用伪装压抑自己的天性，也能够取得更好的教育效果。

    就是麻烦了一点，更忙了一点，但就算不这样，麦格教授也没多少清闲时间，还不如为了自己能自在一点，多加一点工作量。

    至于斯普劳特教授、弗立维教授和其他教授，也或多或少有所收获，教学水平或多或少有所提升。

    斯普劳特教授从精通遗传生物学的麻瓜人才那里，学到了培育草药、优化育种的新思路。

    这倒是一份意外之喜，达力原本提议寻找遗传生物学人才是为了打破魔法界的血统歧视思想，从根上否决纯血至上理念，没想到还有这等启发。

    弗立维教授主攻儿童心理学，希望通过这门学科，引导低年级的小巫师开发心灵力量，像达力和哈利那样，自创出魔咒。

    麻瓜研究课教授-凯瑞迪·布巴吉，是向麻瓜人才学习学的最认真的教授之一，她对所有麻瓜人才的学识都有兴趣，最感兴趣的是社会学和社会心理学。

    这是由他所任教的课程决定的，麻瓜研究课的创办初衷可不是为了向麻瓜学习先进知识和思想。

    而是为了让巫师对麻瓜社会有所了解，方便巫师更好的潜入麻瓜世界，而不至于因为衣着和行为格格不入，被麻瓜当成怪胎。

    不过，善良且反对歧视麻瓜的布巴吉教授，早就不想让课程内容局限于此。随着现在霍格沃茨教育改革的推行，她得到了极佳的机会，让这门课程实现了进化。

    布巴吉教授学会了麻瓜的社会学和社会心理学之后，开始引导学生们深入地思考现如今巫师社会的弊端和不足之处，也会让小巫师们更好地理解巫师与麻瓜社会之间的共通之处。

    巫师和麻瓜都是人。

    巫师有魔法，麻瓜有科技。

    巫师人数少，麻瓜人数多得多。

    巫师社会的角色分工，在麻瓜社会能找到类似的角色一一对应。

    巫师社会中产生的问题，也能在麻瓜社会找到类似的案例，以及相应的解决方案。

    这对整个魔法界的进步，都是非常具有借鉴意义的。

    同时，通过加深对麻瓜社会的理解，也能让小巫师们慢慢放下身为巫师的高傲，以更加平等的态度去看待麻瓜。

    这对整个魔法界的和平与安定都大有好处。

    而另外一个对魔法界秩序大有好处，同样也对提升小巫师思想认知大有好处的新课程，是由邓布利多画像创办的‘伟大巫师思想认知提升课’。

    这门新课程，于十一月中下旬，校园魁地奇比赛开赛前夕，正式开课。

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