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    对于圆梦以后的教育方式，“我认为，学与问，两个字，一个词。老师经常拿古人有关学与问的故事给我们举例，因为我发现很多我们很多同学，即使自己不会，也不会去找老师问，甚至也不会找别的同学问。我估计他们提出问题，一方面解决他们的疑惑，另一方面也有助于我提炼出需要讲解的地方。学与问是分不开的，我们不能只学不问，也不能只问不学，只有我们同学真正乐于提问，才发现我们真的在学，而不是不懂装懂，蒙混过关。

    其次是讨论，讲这个内容我拿我自己举例子。在初三时期，夏天天气热，我和邻班的一个同学搬到了楼道里学习。我们没啥事就两个人讨论数学题，以至于我们能把中考的模拟试卷做到满分。讨论是很有用的，多一个人多一种思维方式，多一种想法。数学讨论可以多学一种做题方法，政史地讨论多一些答题的方面，这本身就是很好的学习方法。

    再者是主动式学习，被动式学习获得的知识永远不牢固。我的班主任老师一直强调我的学生要学会自学，老师经常提到我们的学校老师课本内容都教不全，讲的很浅显，但考试考到了。这些没教到的地方，只能学生自己去补足。语法书，教材全解等参考资料是很有用的，起码能让你知道自己还有什么地方没学，没搞懂。有些内容需要自己主动去学习，而不能只等待老师给你们讲，甚至讲的也不咋地。也要学会主动去探索，去拓展自己的兴趣爱好。

    然后是发散型的思维。打个比方，像地理答题时需要从多个方面进行作答，比如说一个化工园区对当地的影响。首先影响有积极与消极影响，积极影响发展当地经济，增加就业机会，使交通更加便利等等；消极影响可能产生环境污染，占用耕地等等。我记得我初中时答地理题是要写挺多字的，但现在我发现看学弟学妹的练习题也好，试卷也罢，有些学弟学妹答的都挺少的，连个序号都没有。这说白了就不会去发散，不能进行联想与多方面的思考只能凭空捏造，乱写一通，没有想法，条理不清晰，答非所问，不能紧扣答案的脉搏，

    然后是灵活的头脑，其实说白了就是思维要转变的快。做数学题很能看出学生的头脑灵活程度，我就不用举例了吧。老师一直鼓励我们学生要懂得变通，而不是对老师教授的做题方法进行死记硬背，这只会导致思想僵化。

    最后是认识自我，我提倡吾日三省吾身式的反思方法。睡前思考下自己一天学了什么，有什么地方做得好，哪些地方还有不足。也希望同学们能清晰地认识自我，能及时更好的改正自己的一些错误，发现自己的长处，增强自己的不足之处。而不是连自己学的什么样都不知道，对自己的长短模模糊糊。

    我一直以为孔子的名言名句，有教无类，因材施教，是很符合现阶段要求的，

    老师们其实很乐于去教学生，有时候面对一些学生能力差的学生也感到头疼，但最讨厌不把学习当回事的学生，班主任老师一直要我们树立终身学习的观念，活到老，学到老。只有不停的学习新知识，更新思想观念，有更灵活的思维方式，才能不被社会淘汰。

    圆梦辅导机构就是要帮助那些落后的学生，偏科的学生，实现飞跃，有教无类，因材施教，这是圆梦的理念，也是梦想！
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