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相比幼年在两淮等地所做的，现在卫藩的教育制度更加贴近赵旉的理想，除了延续“理论与实践相结合”、“脑力与体力相结合”这两大路线并带有浓重实用主义色彩的学校教育之外，赵旉还出钱在卫藩的每个州府都建了可供领民自由使用的图书馆和公共实验室（注4）。虽然为此耗费的金钱令人动容，沈大用也多次向赵旉诉苦，但他却依然一意孤行，因为赵旉知道，“再穷不能穷教育”。何况，仅仅考虑到这些公益性的文教机构建成后可以解决那么多知识分子（尤其是旧式知识分子）就业，赵旉就觉得自己所花的巨额投资实在是太值了......
不过，比起科学技术本身，赵旉对其转化为具体产品的环节更为注重，因为理论研究与生产实践脱节这个问题，即使在二十一世纪的中国依然严重。其实，中国人的心灵手巧在世界上是首屈一指的，只要上层重视，不走歪路，出成绩的可能性相当大。事实上，赵旉到现在还记得某位著名外籍华裔科学家曾经说过，那些留美的中国科学家中搞应用成功的远比做理论的多得多，所以当时国内应用科技方面不行完全是体制与环境的问题。
赵旉当初在特区搞的所谓“工业”其实只能算是有组织的手工业，而现在他已经无所顾忌，自然要在封地里建设真正的大工业（注5），其中投资最大的则是盐场、造船、冶金这三大制造业。
食盐在古代是最重要的战略资源之一，更可能是古代最赚钱的商品，赵旉自然不会放手，而且为了以防万一，他准备在封地里也建一个新的盐场备用。这是因为淮东盐场的生意太好，而且将各地官营与私营的劣质食盐纷纷挤出市场，令很多人的利益受到了损害。所以卫王府的官民开始向卫藩转移后，朝中的多方势力便都想趁机接手这一聚宝盆，而不约而同地向赵旉施加压力。但赵旉虽然顾虑金军死灰复燃以及一些个人因素而委屈求全，但也不会蠢到作出无止境的忍让，何况其中的很多人都已经被赵旉视作了敌人，就更不会愚蠢地资敌了。
注1：这个番号是赵旉恶搞的，但此类名称在古代并无贬义，如“杂号将军”，所以张子盖不但接受了，还挺开心......
注2：平民迁徙起来要比军队磨蹭很多，所以先期到达的扬州卫官兵必须自力更生才行......
注3：海南岛与雷州半岛在南宋时期还极为贫穷落后，虽然北宋时期的一些名臣被贬此地多少带来了一些文化，但儒学根基与内地是根本没法比的，而这正方便了赵旉所进行的改革，毕竟“除旧”总比“布新”要难得多......
注4：在这方面，中国比西方甚至某些发展中国家都要落后一大截，而公共实验室对一国科教事业的促进作用是连图书馆都比不上的，而且时代越是发展，这一点就越明显，因为开创性的实验是没法模拟的，而图书馆却可以浓缩到一张光盘里......
注5：只要满足了两个条件，就不再是个体的手工业，而可以称之为社会化的大工业，一是较为细致的分工协作，二是扩大化再生产的趋向与可能，至于资本主义生产关系与工业革命的完成，则都不是必要的。
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